arkivfoto.
Ankermedets Skole dumper
27. september 2012 - kl. 11:36 - af Michael Egelund (WebRedaktør)
Undervisningsministeriet har afsluttet Kvalitetstilsynet med folkeskolen. Undersøgelsen er offentliggjort på Ministeriets hjemmeside. Af den fremgår det, at Ankermedets Skole er udpeget som en skole, hvor eksamensresultaterne over en 3-årig periode afviger negativt i forhold til, hvad der burde forventes ud fra landsgennemsnittet og skolens elevsammensætning. Undersøgelsen bygger på data fra skoleårene 2006/7, 2007/8 og 2008/9. Kommunalbestyrelsen skal aflevere en redegørelse til ministeriet i løbet af oktober måned.
Skoleleder Birthe Borum udtaler: ”Man bliver lidt trist over sådan en besked, den er der ikke god energi i. Resultaterne er minimum 15 måneder gamle. Vi er efter en skolesammenlægning startet på en frisk. I øjeblikket knokler dygtige lærere hver dag med at få en ny hverdag til at fungere på Skagen Skole. Børn og voksne er i nye fællesskaber, der fungerer. Vi mangler blot det sidste bygningsmæssigt, så har vi en meget smuk og velfungerende skole.
“Jeg synes ikke, det er i orden at hænge skoler ud på denne måde, man burde ikke offentliggøre skolernes navne på hjemmesider. Ingen bliver bedre af at blive udstillet på den måde, og årsagerne til tingenes tilstand kan være mange. ” slutter Birthe Borum.
Du kan læse hele undersøgelsen her.
8 kommentarer til “Ankermedets Skole dumper” under annoncerne.
Loading ...
http://www.tv2nord.dk/artikel/225845:Regionale-nyheder–Nordjyske-skoler-haengt-fejlagtigt-ud
Nogle gange skal man passe på med at udtale sig om noget man ikke ved noget om 😉
Helt ærligt skulle vi nu ikke komme videre, at skrive at det endnu er et bevis på at det er den forkerte skole, er jo någet vås, for det er jo en ny skole,Skagenskolen, med mange nye lærer, som lige er statet på en frisk, så hvad kan man bruge denne undersøgelse til?? jeg er bestemt positiv stemt for fremtiden på Skagenskolen.
Mvh. mor til to på Skagenskolen.
Så lad os da være positive og gør det bedre.
Nu er det en ny Skagen Skole, og hvis vi alle løfter i flok og tager ansvar, kan det kun blive bedre. Så vi forældre skal også huske vores ansvar og støtte vores børn til læring og sørge for de møder til TIDEN OG VELFORBEREDTE.
Hilsen en mor til en elev, der har fået langt til skole.
I skole verden har man en allergi mod at vise hvilke skoler præsterer de bedste faglige resultater – for det er ikke elevernes skole – det er lidt underordnet, hvordan eleverne faktisk klarer sig – det er lærernes skole og se så er det en hel anden sag, at præsentere de bedste resultater – for det kan, og det er hel korrekt, skyldes forhold, som lærerene ikke som sådan er herre over.
Men skolen er ikke lærernes – det er samfundets skole – det er samfundets garanti til alle forældre om, at de kan leve op til deres forpligtigelse som forældre at sikre deres børn en ordentlig undervisning og komme ud af barndommen med nogle for samfundet og det enkelte barns akceptable skole kundskaber.
Det er sådan set lige meget, hvad børnene kan, når de kommer i skole – det afgørende er, at de kan noget, når de går ud – det er dette enkle synspunkt, folkeskolen ikke vil akceptere.
Det er rigtig, at børnenes faglige forudsætninger og standpunkter i skole tiden har stor betydning – ikke for resultatet, men for hvorledes undervisningen skal lægges til rette for at nå et godt resultat.
Men undervisningen i folkeskolen er tilrettelagt af hensyn til lærerne og målingerne er også meget hensynsfulde overfor lærerne – ja nu ofres de 17 skoler ud af de mange tusinde – i målerriets hellige navn.
Det er da bemærkelsesværdigt, at skolelederen ikke begejstret nævner, at hendes elever ikke er de dårligste faglig set, hvilket tillige afspejler sig i, at skolen slet ikke er nævnt i forbindelse med overgangen til ungdomsuddanelserne som er hel afgørende for de unges udvikling.
Oplysningerne siger intet om eleverne faktiske faglige standpunkt, selv om det er det eleverne skel leve med i deres møde med det virkelige liv, uddannelse og arbejde.
Med venlig hilsen
Per Kempff-Nordkap
– endnu et bevis for at det er den forkerte skole der lukker!
Det er korrekt. Perioden der er anvendt som grundlag for undersøgelsen vedrørende de forventede afgangskarakterer med udgangspunkt i elevsammensætning ,er karaktererne fra årene 2008/9, 2009/10 og 2010/11.
Hvad i al verden er “overgangsfrekvens og socialøkonomiske referencer”. Hvis eleveerbe kan forklare det, så har skolen ingen problemer.
Som jeg læser rapporten, er der ikke brugt data fra 2006-2009 som der står i artiklen. Dette bruges kun til at måle overgangsfrekvensen. Ved målingen af den socialøkonomiske reference er der brugt data fra 2008-2011.